帮孩子“标新立异”---打破思维定势
心理学中一个有趣的实验，叫“鸟笼逻辑”。在房间中最显眼的地方挂一个很漂亮的鸟笼，过不了几天主人就会做出下面其中一个选择：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟放在鸟笼中。为什么会出现这种现象呢？这就是因为人的“思维定势”，也是我们常说的惯性思维。看着一个空荡荡的鸟笼总觉得里面应该养些什么，当别人在问起“鸟是不是死了”时要无休止的解释，最终还是要做出买只鸟或者扔掉鸟笼的决定。
惯性思维在我们的生活中能带来一些好处，但也有它的弊端。惯性思维实质上是我们的经验总结，在长期的生活、工作中的经验而产生的一些固定的思维模式。生活中在处理同类型或类似的情况时，这些经验能更快速高效的处理事情。但是当我们遇到不熟悉的事情或是新情况时，就成了思维的“枷锁”，条条框框限制了创新能力，循规蹈矩，可能费时费力还得不到的结果。惯性思维主要采取的是“以不变应万变”的思维策略，新问题与旧问题相比较，主要是其差异性起主导作用，以旧问题的求解所形成的思维定势则有碍于新问题的解决。惯性思维容易使我们产生思想上的无意识的依赖，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。在学习中，某些数学问题归纳性比较强，过分依赖于同类题的解题思路，当面对同类型又有改动的题型时，在惯性思维的牵引下往往会答非所问导致错误。
那么，如何打破惯性思维，如何反战孩子的创新思维呢？
我们提供以下几点小细节对孩子会有帮助：
1、不着急追求结果：
当孩子遇到不能解决的问题寻求家长帮助时，比如无法搭建复杂积木、无法做出一道综合运算题等，可以允许孩子暂停一下，不着急做出答案，让他想一想有没有别的方法可以实现。
2、逆向思考
协助孩子使用逆向思维，比如对一些常识性的问题，以“如果放弃这种方式。。。”做提示，可能会有出其不意的方法。比如有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急情况果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。
3、允许无效的尝试
让孩子尝试体验多种解决问题的方式，让他感觉到即使没有达到预想的结果，也是值得赞扬鼓励，让孩子体验到好方法是在执行过程中习得的。
4、和孩子分享异想天开
如果频繁否定孩子的一些可能不切实际的想法，会打压孩子的好奇心、求知欲；不妨以愿意倾听的姿态让孩子分享他的异想天开的想法，辅以引导，可以提升孩子解决问题的内驱力。
思维力训练，是新智注意力训练大脑六大认知能力的其中一个维度。老师们在教学实践中使用经过验证的训练工具，依托大脑360脑电反馈系统中的思维力训练项目，比如抽象思维、量化思维、数感思维等等，开展不同维度的思维训练。有了脑电数据客观的大脑生理参数与训练项目融合，不但做到思维认知训练过程的可视、可交互、可测量，而且比传统的“刷题”训练更高效。
同样地，在新智注意力的课堂上，每个训练项目的目标不仅仅是让孩子知道“how”，重要的是让孩子具备“Learning how to learn”的能力，才能使孩子在动态的环境中流动地使用思维力。（结尾）
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