认知能力训练能够改善多动症
经常会听到班主任老师描述学霸时，是这么说的，“坐得住，能钻研，踏下心来扎进去，一坐就是半天儿”。在这个过程中有一个非常重要的品质，就是专心专用，专心致志，抗干扰能力极强，在认知能力的范畴叫选择性注意能力。
选择注意力太重要了，经常有家长迫切地问新智注意力的老师们：孩子注意力差怎么办？脑电反馈训练注意力靠谱么？注意力不集中是不是缺少多巴胺？这些问题足以看出近年来注意力问题逐渐上升为儿童的头号问题了。
“学校教育并没有充分开发孩子的注意力，或许教育只是一种过滤器，把不够专心的孩子排除在外。” 法国认知科学专家让-菲利普.拉夏在《注意力》专著中这样提到。
俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。
瑞典科学家克林伯格（Torkel Klingberg）和他的合作者在14年前的一项研究中，对多动症儿童进行了认知训练，他们希望通过训练多动症儿童的注意来改善他们的临床症状。而研究却意外发现：通过认知训练，多动症儿童的智商也得到了提升[1]。
训练对认知的影响很有可能是在感知觉阶段就发生了，也就是说，通过训练，人们在第一眼捕捉信息的能力即发生了改变，表现为大脑突触活动减弱，兴奋性活动增强。随之，认知训练提高了个体抵抗无关信息的能力和对目标集中注意的能力，进而个体的更新能力（即忘掉旧信息、记住新的有意义信息的能力）提高了！
新智注意力在课堂中，不仅采用大脑360中的基于认知范式的训练，还综合采用好玩儿的脑电生物反馈训练，来综合提高包括注意力在内的6大认知能力，渐渐地，孩子们的大脑就系统化地健康发展起来，学习能力也随之大幅提升了。
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